赣州网消息：中小学生的德育工作成为中小学全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义。在德育工作的探索中，赣县城关小学开展了“阳光道德银行”活动。何为“阳光道德银行”？学校如何操作？近日，笔者走进赣县城关小学，一探究竟。
●学生行为变化多
今年3月，“阳光道德银行”开始进驻赣县城关小学。学校少先队大队部为“阳光道德银行”总行，各班为“阳光道德银行”的分行，各分行组建若干储蓄小组，每个分行设4名储蓄员，全校5365名学生均为银行储户，人手一本“阳光道德银行储蓄存折”。“阳光道德银行”总行及各支行的300多名学生利用课余时间轮流参与记录道德币、存储积分等日常工作。各班根据礼貌、卫生、午休、路队、早读、两操等存储项目，根据学生每日表现累积金币，达到该项评价要求，累积一枚金币，存入折内。采用每日储存、每周结算、每月总结的方式进行日常评价。每周在各年级每个班评选出一名金币累积最多的学生为年级“道德小富翁”，获得“阳光道德银行”VIP银卡；每月在全校进行校级“道德财富排榜”，评出校级“道德小富翁”，获得“阳光道德银行”VIP金卡，每月评出6名校级“道德小富翁”。凡获得VIP银卡、金卡的学生，凭卡和个人“存折”到“阳光道德银行”总行（学校大队部）兑换金币和奖品。
“课堂上踊跃回答问题的人越来越多了，上课迟到的同学都能提前到教室了，学校的秩序越来越好了，做好事的同学越来越多了，操场上的垃圾越来越少了，课间争吵的同学越来越少了，学校的各项活动同学们都能积极参加了。”该校五年级（13）班的蓝碧橙说，她是4月的校级“道德小富翁”。
赣县城关小学四（11）班班主任肖艳说，自从开展“阳光道德银行”活动后，学生们在课堂内外都比以前更活跃了。肖艳班上有个学生，胆子比较小，在课堂上几乎很少主动举手回答问题，课余活动也很少主动参加。在最近一次排队放学时，这名学生因为主动上前劝一名插队的同学回到原位，得到了老师的表扬并获得一枚金币。得到肯定后，这名学生最近会举手发言了，还主动报名参加班里的活动了。肖艳说：“班上像他这样变得越来越活泼积极的孩子还真不少。其实孩子们是非常希望得到鼓励和肯定的。”
●“道德银行”引争议
“阳光道德银行”激发学生“正能量”的同时，也引来社会各界的议论。
学生家长刘贤军告诉笔者，开展“阳光道德银行”活动之后，他的孩子在言行举止等方面都有了明显的变化：现在孩子上学出门前会跟家人说再见，看到红灯会自觉等绿灯，回到家会主动先完成作业，整个人更礼貌、更活泼了。但是，也有不利的因素出现，比如孩子没有被评为“道德小富翁”后，经常吵着要去做好事换金币，同学之间互相比谁的金币多。
“道德也能量化？这不是变相告诉孩子做了好事就要有回报吗？长此以往，会不会助长孩子的功利心。”赣县县城居民张敏说。
赣南师范学院在读研究生罗晓梅说，道德行为应该是内感于心，外化于形。
面对社会各界的议论，赣县城关小学校长张华表示，开展“阳光道德银行”活动，就是为了让孩子和老师都享受教育，让每个学生都自觉约束自己的不良行为，让学生在文明和谐的氛围中快乐学习。张华告诉笔者，过去很多学习成绩并不是特别突出的孩子往往比较自卑，开展“阳光道德银行”可以让孩子从学习之外的多方面看到自己的闪光点，让他们懂得在学校除了成绩优异，懂礼貌、讲卫生、善良勇敢同样可以得到同学和老师的肯定。另外，让孩子们轮流在银行各职位轮岗也是锻炼他们的沟通交流能力，对VIP颁发的学习用品，也是对孩子们的一种鼓励。（王燕）
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发表于 2013-6-15 08:56:36